P? dette arrangementet lanseres b?kene ?Hva TIMSS forteller om norsk skole? og ?S?kelys p? digital l?ring?, etterfulgt av en panelsamtale om hvilke utfordringer skolen st?r overfor n?r det gjelder realfag og digital kompetanse. Samtalen kan gi innspill til hvordan skolen kan h?ndtere disse utfordringene.
Hovedresultatene fra ICILS 2023- og TIMSS 2023-unders?kelsene ble lansert f?r jul i 2024. N? utgis de videre analysene av resultatene i form av to b?ker.
Boken "S?kelys p? digital l?ring"
I boka presenteres sekund?ranalyser av resultatene fra ICILS-studien, som har som m?l ? kartlegge og analysere 9. klassingers digitale kompetanse og algoritmisk tenkning. ICILS er en internasjonal studie som gir oss mulighet for ? dr?fte resultatene i et nordisk perspektiv. Boka unders?ker ikke bare elevenes kompetanse, men ogs? deres bruk av digital teknologi og holdninger til denne. Forfatterne dykker ned i en rekke relaterte temaer, inkludert digitale distraksjoner, digital d?mmekraft og de digitale forskjellene som eksisterer mellom ulike grupper.
To av kapitlene omfatter skolefaktorer og inkluderer perspektiver fra l?rere og skoleledere, noe som setter funnene i en praktisk kontekst. Kapitlene kan leses b?de individuelt og som en del av en sammenhengende helhet, noe som gj?r boka til en verdifull ressurs for b?de praktikere og forskere. Det er ogs? et m?l med analysene ? gi en innf?ring i hvordan digital kompetanse har utviklet seg de siste ti?rene, og ? tilby innsikt som kan anvendes i utdanningssektoren.
Boken "Hva TIMSS forteller om norsk skole: Sekund?ranalyser av TIMSS-unders?kelsen"
Boka gir en forskingsbasert oversikt over utviklingstrekk i norske elevers prestasjoner og l?ringsforutsetninger i matematikk og naturfag. Basert p? data fra TIMSS 2023 og tidligere unders?kelser, analyserer forfatterne blant annet elevenes begrepsforst?else og faglig kompetanse, hva som kjennetegner lavt- og h?ytpresterende elever, endringer av elevenes sosio?konomiske bakgrunn, og elevenes oppfatninger av undervisningskvalitet og skoleklima. Boka belyser ogs? hvordan skoleledelse henger sammen med elevenes prestasjoner.
Begge b?kene har kapitler som er interessante for l?rere, l?rerstudenter og skoleledere, mens andre kapitler i st?rre grad er rettet mot forskere, politikere og beslutningstakere.
Hvorfor sampublisering?
Begge storskalaunders?kelsene m?ler elevers ferdigheter i probleml?sing, kritisk- og algoritmisk tenkning, kompetanser som st?r sentralt i l?replanen LK20. Ved ? presentere funnene samlet f?r vi et mer helhetlig bilde av elevenes ferdigheter som igjen danner et grunnlag for ? styrke undervisning og utdanningspolitikk.
Program
- 09.30 – 10.30: Presentasjon av unders?kelsene og resultater fra b?kene
- 10.30 – 10.40: Pause
- 10.40 – 11.30: Panelsamtale
B?kene brukes som utgangspunkt for en panelsamtale: Hvilke utfordringer st?r skolen overfor n?r det gjelder realfag og digital kompetanse, og hvordan kan disse utfordringene h?ndteres?
Samtalen ledes av H?vard Johnsrud Evang, stipendiat i matematikkdidaktikk ved ILS, Universitetet i Oslo.
I panelet sitter:
- Ane Krogs?ter Aarre
Seniorr?dgiver ved enheten ?澳门葡京手机版app下载, innovasjon og kompetanseutvikling i skolen? (FIKS), Universitetet i Oslo. Hun har mange ?rs erfaring som l?rer, veileder og leder i Osloskolen. I tillegg har hun jobbet med etter- og videreutdanning av l?rere ved Naturfagsenteret. - Cathrine Edelhard T?mte
Professor ved Institutt for informasjonssystemer, Universitetet i Agder (UiA). Hun er ogs? nestleder ved UiAs senter for digital transformasjon og forskningsinteressene hennes omfatter muligheter og utfordringer for teknologi i samfunnet og utdanningen. - Fazilat Siddiq
Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO. Hun forsker p? digitalisering av og i utdanning med s?rlig vekt p? digital kompetanse, og i dette ligger ogs? interessen for fremtidens kompetanseomr?der. Siddiq har tidligere undervist i naturfag og informatikk p? videreg?ende skole niv? og jobbet for Naturfagsenteret. - Henrik Stigberg
H?gskolelektor ved Institutt for real-, praktisk-estetiske, samfunns- og religionsfag, HIOF. Her underviser han i matematikk og matematikkdidaktikk i grunnskolel?rerutdanningen for 5.-10. trinn. I tillegg til faget og fagets didaktikk, er Stigberg ogs? interessert i digital fabrikasjon og making. - Kai-Henning Larsen Nesdal
Lektor ved Nordseter skole. Nesdal mange ?rs erfaring som l?rer i Osloskolen, hvor fagene er og har v?rt matematikk, naturfag og programmering. Nesdal er nettverksleder i Osloskolen for naturfag og er opptatt av vurdering, digital kompetanse og s?rlig bruk av KI i vurdering og utdanning.
Delta fysisk eller digitalt
Arrangementet er gratis og ?pent for alle. Meld deg p? via lenken under dersom du ?nsker ? delta fysisk.
Du kan ogs? f?lge arrangementet via str?mming. Str?mmingen begynner ved arrangementsstart.
Velkommen!
Tilrettelegging ved bes?k
Hvis du trenger heis eller annen form for tilrettelegging n?r du bes?ker oss, ring dette nummeret: 90 13 17 55.
Om Scene Domus Bibliotheca
Scene Domus Bibliotheca er Universitetet i Oslos dialog- og formidlingsarena, og du finner oss p? Universitetsplassen – midt i Oslo sentrum. Her kan du delta p? debatter, samtaler og h?re spennende foredrag.
Nysgjerrig p? hva som skjer hos oss? F?lg Universitetsplassen - UiO p? Facebook for spennende oppdateringer.
Se fullt program for Scene Domus Bibliotheca