Trine Nickelsen om ?Hjerneforskningen: Leken er avgj?rende for barns utvikling og mentale helse?_澳门葡京手机版app下载

Trine Nickelsen (?uid=nickelse&vrtx=person-view&lang=no)
2023-11-20T15:04:21+01:00

Kommentar fra Asbj?rn Flemmen (asbj.flemmen@gmail.com) Viser til forskningsmagasin nr. 4/2023: Leken er avgj?rende for barnas utvikling og mentale helse. Charlotte Lunde og Per Brodal er til stor glede og oppmuntring p? banen. Denne kommentaren er knyttet til f?rste punkt i sideteksten: Lek er en kompleks aktivitet uten en helt klar definisjon, og utfordringer fri spontanlek/idrett st?r i. Det er lett ? slutte seg til at ? gi en klar definisjon p? lek er umulig, p? grunn av sitt mangfold, godt illustrert p? framsiden av Lek og L?ring, boka til Lunde og Brodal. Innledningsvis nevnes ‘fri, fysisk lek’ og senere ‘risikolek’ med noen eksempler som ‘klatre h?yt opp i tre, hoppe fra stein til stein over en elv’. Boka har et avsnitt ?friminuttfaget?. I det er ikke utvikling rettet mot ‘viktige funksjoner’, men hvordan ‘sm? l?remaskiner’, (ref. Peter Gray i Free too Learn,) i allsidig utfordrende og spennende milj? sosialiseres gjennom interaksjon, og utvikler sine ferdigheter gjennom speiling. Uten instruksjon l?rer barna ? hevde seg, argumentere, more, forarge, f? venner, og stille sp?rsm?l. De tilegner seg en ufattelig mengde kunnskap om den fysiske og sosiale verden de har rundt seg. Alt dette drevet av medf?dte instinkter og drifter, deres lekenhet og nysgjerrighet. I perspektiv av spontanleken, er samtidig det kvantesprang i nevrovitenskapen Dr. Rizzolati sto for ved oppdagelsen av speilnevronene, at det barna l?rer, l?rer de ved ? etterligne, og at ogs? emosjonene l?res gjennom speiling. Universitetet i Parma 1995. For kropps?ving er kvantespranget b?de en ?penbaring, og den grunnleggende kunnskapen som underbygger bevegelsesleikens plass i skoleg?rden. Mange ?rs erfaring med elever, l?rte meg at det jeg som ung kropps?vingsl?rer var god p?, nemlig instruksjonsl?ring, ? ‘instruere med ?vingsbilde og feilretting’, ikke fungerte. Derimot erfarte jeg at ved ? tilrettelegge for fri spontan bevegelsesaktivitet hvor elevene sj?l fikk organisere og bestemme, ga det suverent beste l?ringsresultat, senere dokumentert ? v?re mer enn dobbelt s? effektiv som instruksjonsl?ring. Den frie spontane leken, er en sosialmotorisk atferd der interaksjon skjer gjennom utstrakt bruk av grunnleggende bevegelser. Denne definisjonen inspirert av evolusjonspsykolog Gray, er dokumentert funksjonell i praksis. Den er l?sningen p? ?utfordringer fri spontanlek/idrett st?r i.? https://youtu.be/7VbVerV2Z0Q (for Apollon). Se ogs? You Tube: ‘Jungelleikeplassen’, videoer fra Skudeneshavn skole, Jakob Berdingaas. Noen forskere Rosenkranz, Dzewaltowski (2008), med flere: ? tilrettelegge for barns naturlige bevegelsesleik m? v?re den beste strategien til ? fremme fysisk aktivitet. For ? sitere Peter Gray: ? leke med andre barn, borte fra voksne, er hvordan barn l?rer ? ta sine egne avgj?relser, kontrollere f?lelser og impulser, se fra andres perspektiver, forhandle uenigheter med andre og f? venner. Kort sagt, lek er hvordan barn l?rer ? ta kontroll over livene sine. Den frie spontane leken nedfelt i St.meld. 41 1992. forsterket i St.meld. 14 2000, og nedfelt senere i skolen i Kunnskapsl?ftet 2006, har to mektige mot-arbeidere med makt i kampen om skoleg?rden. 1 - Kulturdepartementet, KUD, som gjennom styring av spillemidler i ?frilekens? navn, aktivt markedsf?rer mini-idrettsanlegg som ‘skolens idrettsplass’, som FriFot- skolens idrettsanlegg (ny ‘Ballbinge’). Og gjennom Tverga, markedsf?rer lekeapparat i skoleg?rden. ?S? hvorfor ikke lekeredskap i skoleg?rden?? –seniorforsker Vegard Gundersen svarer: ?… skoleg?rdenes standardiserte og kjedelige modeller, pene og fargerike lekeapparat som ?forteller hva barna skal gj?re?. Aftenposten 20.10.22, De to tiltakene fra KUD, har gitt stopp for spontankulturen, for utvikling av arenaer for sj?lorganisering og sj?ll?ring i skoleg?rden, ved ? bryte to Stortingsmeldinger uten opphevingsvedtak, og slik parkert Kunnskapsdepartementet. 2 - Norsk lekeplass Forum NLF, stiftet i 2003, med Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap, DSB, som 澳门葡京手机版app下载spartner, ved spill p? ‘frykt’ og ‘barns sikkerhet ved lekeplassutstyr’, ? misbruke Forskrift om sikkerhet ved lekeplassutstyr, ‘forskriften’, og tilsvarende systematisk grovt feil-bruke NS-EN-standard 1176 i vurderingen av spontanidrettsanlegg i skoleg?rden. Verken Barneombudet, Sivilombudsmannen, Det Norske Veritas, har grepet inn for ? stoppe det som etter Politiet.no, er ?konomisk kriminalitet, Misbruken har skapt en urovekkende situasjon som har f?rt til stenging/demontering av anlegg, og stopp i realisering av Kunnskapsl?ftet 2006, Kropps?ving. Se Stavanger Aftenblad 04.08-2022, Harald N. R?stvik, UiS. Se ogs? Fri leik i faresonen, en trussel mot barndommens ?kologi. Utdanning 6. mai 2022. Volda 17.11.2023 Asbj?rn Flemmen Tidligere f?rsteamanuensis ved H?gskulen i Volda 975 92 476